Фото умовне / Andrew Ebrahim
Німецька система освіти отримала величезну кількість дітей з України. Тому в деяких регіонах, принаймні, в Баварії, були створені «брюкенкласи», класи – місточки. Вони створювалися в середніх школах.
Я працюю саме в такому класі. В них навчаються лише українці. В них учні опановували лише німецьку, математику та англійську, а також спорт, кулінарію, мистецтво та працю.
Наразі такі класи завершують роботу, і у вересні цього навчального року їх більше не буде.
Діти з цих класів, поступово, в залежності від швидкості опанування німецької, переводилися до регулярних німецьких класів.
Читайте також: Щоб не було геноциду, базову воєнну підготовку мусять мати всі
Але зараз такі класи знову наповнюються дітьми. Дітей, які вже провчилися півроку чи рік в регулярних класах, знову повертають до «брюкенкласу».
Пояснення німецьких вчителів, звісно, однакове – дитина не володіє німецькою на достатньому рівні.
В середній школі в німецьких класах діти опановують такі предмети як математика, англійська, німецька, праця, кулінарія, мистецтво, спорт, географія – політика – історія (це один предмет), наука та природничі науки,етика або релігія.
Отже, які найважливіші учбові навички мають бути у школяра, щоб опанувати навчання в німецькому класі середньої школи?
Якщо такі навички сформовані в українській школі, відповідно, діти залишаються та успішно навчаються в регулярних класах.
1. Навичка роботи з інформацією, з текстом.
Прочитати, виписати незнайомі слова, перекласти текст, навіть повністю використавши перекладач – річ, на жаль, для багатьох учнів незрозуміла.
Колись у педагогічних роботах Рона Хаббарда зустрічала таку інформацію:
кожне незрозуміле слово на 70% зменшує розуміння наступного тексту.
Отже, першим чином, якщо ми хочемо підтримати дитину у навчанні, дивимося, як вона працює з текстом.
Не може прочитати, перекласти і зрозуміти текст з будь якого предмету – діла не буде.
2. Навичка тримати увагу та концентруватися.
В підручниках з вікової психології ми зустрінемо приємну новину, що дитина 10-15 років може концентруватися до 30-40 хвилин. Саме тому і розроблена довжина уроку 45 хвилин. В нашій школі діти вчаться 1 год.30 хвилин без перерви.
3. Навичка відтворювати побачену письмову інформацію письмово, простіше кажучи, переписувати.
І в подальшому структурувати інформацію.
4. Навичка ставити запитання вчителеві, коли щось не зрозуміло.
Це велика проблема! Величезна!
Українські учні вважають, що перепитати щось у вчителя – показати, щи ти тупий!
Німецькі вчителі вважають, якщо учень не ставить запитань, то він не замотивований на навчання і ігнорує учбовий процес.
5. Навичка поважати вчителя та реагувати на його зауваження.
Відсутність цієї навички також причина того, що учнів «повертають».
6. Навичка регулярно вчити нові слова та працювати над своїм лексичним запасом.
Класика вивчення слів: виписати в словник, перекласти слова та вирази, зробити лексичні картки, писати словникові диктанти, грати в Kahoot. В рамках уроку можна виділяти час на це, але без додаткової роботи вдома з батьками, без повторення, слова самі себе не вивчать.
7. Навичка самостійно працювати і опановувати нове.
Поясню просто. Є учні, які, поки сиділи у розподільчому таборі, закачували «дуо лінгво» і приходили до школи через 3 тижні вже як мінімум з початковим рівнем німецької.Знаходили купу матеріалів на Ютюбі і опановували німецьку так, що через півроку йшли до гімназії.
А є учні, які «сидять на попі рівно» півтора року, нічого не вчать і не збираються, і навіть домашнє завдання не можуть доробити до кінця.
Результат зрозумілий.
От тільки не знаю, куди вже їх будуть відправляти німецькі вчителі, коли закриються класи – місточки.
Це відбудеться вже у серпні 2024 року.
Єдине, що мене завжди заспокоює – ніхто не сидить у школі з бородою.
Усі її закінчують і рухаються далі по життю. Навіть в Німеччині, де при всіх історіях з «власним темпом навчання» та сегрегацією учнів за навчальними рівнями ще з молодшої школи, економіка працює досить непогано.
Читайте також: Чому українські школярі відстають від європейських. Розбір результатів PISA
Авторська колонка є відображенням суб’єктивної позиції автора. Редакція «Твого міста» не завжди поділяє думки, висловлені в колонках, та готова надати незгодним можливість аргументованої відповіді.
